Arte e Movimento na Educação Infantil

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica. É nesta fase que a criança deve vivenciar experiências que propiciem o desenvolvimento infantil. Neste contexto é necessário evidenciar a importância das artes e do movimento na Educação Infantil e as contribuições das mesmas para a aprendizagem e desenvolvimento físico, social, cognitivo, afetivo e cultural das crianças.

No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil encontra-se a afirmação de que o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e cultura humana. Desde o nascimento as crianças movimentam: engatinham, pulam, correm e etc. Também expressam sentimentos através do corpo. Neste sentido, através do “brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas”. Portanto, as instituições de educação infantil devem favorecer um ambiente que permita às crianças a ampliação do conhecimento de si e do mundo.

Já o trabalho com artes visuais contempla a peculiaridade do desenvolvimento de cada criança. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil afirma que “o pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a percepção, a intuição e a cognição da criança devem ser trabalhadas de forma integrada, visando a favorecer o desenvolvimento das capacidades criativas das crianças”.

Através do contanto das crianças com objetos de arte e do fazer artístico, o conhecimento de artes vai acontecendo. O desenvolvimento do desenho e posteriormente a inserção de outras linguagens como pintura, modelagem, colagem e etc., e a viabilização de diversos materiais enriquecem a aprendizagem mediante o contato e o fazer artístico.

Em meio a educadores que valorizaram o desenvolvimento infantil, o alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a perceber que o início da infância era uma fase importante na formação das pessoas. Froebel, criador dos jardins de infância, enfatizou a importância do brinquedo e da atividade lúdica, como também a exploração do ambiente. Ele também discorreu que as crianças deveriam criar as próprias expressões artísticas.

Em suma, o trabalho com a arte e com a corporeidade permite que a exploração do meio e o conhecimento de mundo aconteçam de forma expressiva, criativa e lúdica. Portanto, tais práticas pedagógicas devem ser possibilitadas nas instituições de educação infantil e vista como fundamentais, no âmbito escolar, para o desenvolvimento integral das crianças.

Alunas : Amanda, Aparecida, Ester e Sara da Fae/UEMG

Referências Bibliográficas

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/formador-criancas-pequenas-422947.shtml?page=0

http://emei-theresadandrea.blogspot.com.br/p/aula-de-artes.htm